LA EFICACIA DE LA EDUCACIÓN SEXUAL (I)

-¿Se debiera enseñar educación sexual en las escuelas?: La pregunta ya no es si se debe enseñar educación sexual, es más bien, cómo se debe hacer. Actualmente más del 93% de todas las escuelas públicas ofrecen cursos sobre la sexualidad o el VIH. Más de 510 escuelas secundarias trabajan en coordinación con las clínicas de salud, y en más de 300 escuelas se hacen disponibles los condones. La pregunta ahora es si estos programas son realmente eficaces, y si no lo son, cómo podremos mejorarlos?

-¿Por qué necesitan los jóvenes educación sexual?: Los jóvenes necesitan información correcta para ayudarles a protegerse a sí mismos. Los Estados Unidos tienen mas del doble de las tasas de embarazo que cualquier otro país industrializado del extremo Oeste, más de un millón de jóvenes quedan embarazadas cada año. Los jóvenes tienen las más altas tasas de enfermedades transmitidas sexualmente (ETS) que cualquier otro grupo de otras edades, uno de cada cuatro contraen alguna ETS antes de los 21. Las ETS, incluyendo al VIH, pueden dañar tanto la salud como la habilidad reproductiva de un(a) joven. Todavía no hay cura para el SIDA. La infección del VIH se está incrementando mas rápidamente entre la gente joven. Una de cada cuatro nuevas infecciones en los EEUU ocurre entre la gente joven menor de 22 años. En 1994, 417 casos nuevos de SIDA fueron diagnosticados entre jóvenes de 13 a 19 años, y 2,684 nuevos casos de SIDA entre los de 20 a 24 años de edad. Debido a que la infección pudo haber ocurrido hasta 10 años antes de ser diagnosticada como SIDA esto significa que la mayoría de estas personas se infectaron con el VIH ya sea en la adolescencia o en la pre-adolescencia.

CÓMO EVITAR EMBARAZOS NO PLANIFICADOS

Se considera que la mujer, en promedio, debe utilizar un método anticonceptivo eficaz por lo menos durante 20 años si desea limitar su familia a dos hijos, y durante 16 años si desea tener no más que cuatro hijos. A nivel global, el 58% de las mujeres casadas utilizan métodos anticonceptivos. Del 65% al 80%, aproximadamente, utilizan algún método anticonceptivo en regiones desarrolladas, en América Latina y el Caribe, y en Asia Oriental, el 42% en el resto de Asia y solamente el 20% en África. Cerca de 230 millones de mujeres a nivel mundial -aproximadamente una de cada seis mujeres en edad reproductiva- necesitan de métodos eficaces de planificación familiar. Los datos recopilados sobre el uso de contraceptivos en ocho países en vías de desarrollo entre mujeres solteras sexualmente activas, reflejan que de un tercio a dos tercios de éstas no están utilizando ningún método anticonceptivo, y que del 10% al 40% utilizan un método tradicional que tiene una alta tasa de fracaso, la abstinencia periódica, principalmente. Los datos demuestran cómo la anticoncepción puede ayudar a reducir de manera clara y eficiente el aborto, así las mujeres que practican la anticoncepción de forma más o menos regular sólo tienen un 15% de probabilidad de tener un aborto, comparadas con las mujeres que no utilizan ningún método anticonceptivo.

ENTIDADES COLABORADORAS: WOMEN ON WAVES

Cada 8 minutos en algún lugar del planeta muere una mujer innecesariamente a causa de un aborto ilegal y poco seguro. En respuesta a esta violación a los derechos humanos y necesidad médica, Women on Waves navega a los países donde el aborto es ilegal. Esto se hace por invitación de organizaciones locales de mujeres. Con el uso de nuestro barco, es posible proveer abortos médicos a tiempo de manera segura, profesional y legal. Woman on Waves busca prevenir los abortos poco seguros y dar poder a las mujeres para que tengan pleno ejercicio de sus derechos humanos con autonomía física y mental al combinar servicios del cuidado de la salud y educación sexual.

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN SEXUAL?

Educación sexual es un término que se usa para describir la educación acerca de la sexualidad humana, el aparato reproductor femenino y masculino, la orientación sexual, las relaciones sexuales, el uso de anticonceptivos, el sexo seguro, la reproducción y otros aspectos de la sexualidad humana.
Las mejores fuentes de educación sexual deberían ser los padres, los programas escolares o las campañas de salud pública. Los adolescentes que no reciben información adecuada de estas fuentes frecuentemente llenan ese vacío con consejos inadecuados que oyen de sus amigos y de la televisión.
Aunque la educación sexual se incluye de una u otra manera en muchas escuelas, sigue siendo un tema controversial en muchos países, sobre todo acerca de que tanto y a que edad los estudiantes deben de ser informados sobre el sexo seguro y los métodos anticonceptivos, también si se debería de incluir la educación moral sobre el tema.
La educación sobre la reproducción describe los pasos o el proceso en el cual un nuevo ser humano nace, incluyendo la fecundación, el desarrollo del embrión y el feto, y el nacimiento del bebe. Usualmente también incluye temas como las conductas sexuales apropiadas, las enfermedades de transmisión sexual (ETS) y como evitarlas, y el uso y funcionamiento de los diferentes métodos anticonceptivos.
En muchos países de Latinoamérica donde aún se le da importancia a la virginidad femenina, la educación sexual en las escuelas se limita a recalcar la abstinencia como el único método para evitar el embarazo y las enfermedades de transmisión sexual.
En Estados Unidos este es un tema muy debatido. Sobre todo si la libertad sexual en los menores es algo positivo o negativo, al igual de que si la información sobre condones y píldoras de control de natalidad reduce o incrementa las posibilidades de embarazos o ETS en los jóvenes.
La existencia del VIH y el SIDA ha dado un sentido de urgencia al tema, de hecho en muchas naciones africanas, donde el SIDA se considera una epidemia, la educación sexual es considerada por los expertos como una estrategia vital para mantener la salud de la población. Algunos organismos internacionales como Planned Parenthood (Paternidad Planeada) ven un beneficio global gracias a los programas de educación sexual, en tópicos como el control de la natalidad y la igualdad sexual.

CONSEJO DE BELLEZA 73: UN NECESER PRÁCTICO PARA TUS VACACIONES

Si te vas de viaje es poco recomendable llevar todos los artículos de maquillaje que normalmente usas. Así que, de pronto, surge un real problema… ¡¿qué meto en mi maleta?!.
Enfrentados a ello, lo primero que te recomendamos es hacerte con un práctico neceser de maquillaje en la que podrás colocar y transportar fácilmente tus productos de belleza.
Desde luego, si sales de vacaciones, seguramente estarás en el sitio elegido no más de dos o tres semanas, por lo que lo más conveniente será que coloques allí solo las versiones pequeñas de tus productos preferidos para evitar el peso extra.
¿Que llevar?: Lo más probable es que en el hotel en el que te hospedes encuentres champú y jabón a tu disposición. Sin embargo, si lo prefieres, puedes llevar los tuyos propios en sachets o en sus presentaciones mini. La crema para peinar será necesaria en la medida que tu pelo realmente la necesite (considera que ciertos climas afectan con más el volumen del pelo).
Un buen desodorante es básico, sobre todo porque lo más seguro es que no estés todo el tiempo en un sólo sitio si no que te muevas constantemente de un lado a otro y no tengas demasiado tiempo para cambiarte.
Por otro lado, el sol y el clima tienden a maltratar la piel, por lo que es aconsejable que lleves bloqueador solar (y lo intercales luego con un bronceador en caso de que tu destino sea la playa). Asimismo, no está de más una crema hidratante que puedas aplicarte por las noches.
Debido a la rutina propia de un viaje, no váis a poder retocaros el maquillaje con la debida frecuencia (además de que el clima lo daña más rápidamente), por lo que es recomendable que este sea ligero. Un brillo labial con protector solar sería, en este sentido, una buena alternativa (si vas a un crema frío uno con crema de cacao es aconsejable para que no se te cuarteen los labios).
Unos polvos translúcidos pueden, a su vez, reemplazar temporalmente los beneficios habituales de una base en líquida o en crema. Son más prácticos para retocarte y quitar el brillo de tu cara en cualquier momento del día. Úsalos junto a una buena brocha o esponja.
Un solo delineador y una máscara o rímel de pestañas te sacarán de apuros en las noches en que salgas a comer, bailar o simplemente dar una vuelta. Puedes prescindir, por esta vez, de las sombras.
Y, por favor, ¡no te olvides de la crema ni las toallitas desmaquilladoras! Así no vayas a maquillarte mucho, la idea es mantener siempre lo más limpio y despejado tu rostro.

CONSEJO DE BELLEZA 72: EXFOLIAR BIEN TU CUERPO

Para que la piel de tu cuerpo luzca siempre suave y absorba totalmente las cremas o lociones que te aplicas, es necesario que la sometas a una exfoliación regularmente y de manera correcta, Esta debe llegar a cada parte de tu figura debido a que existen zonas más delicadas y otras más “gruesas”.
Ten en cuenta que cada vez que uses un producto exfoliante, tu piel debe estar húmeda para que el producto penetre mejor. Realiza movimientos circulares y utiliza esponjas específicas, guantes de crin y cepillos, y así asegurar completamente el resultado:
-Para las rodillas y los codos siempre usa un exfoliante suave, ya que estas zonas tienen un aspecto arrugado, y de un tono oscuro. Después de exfoliarlas, aplícate una crema que sea muy humectante porque estas dos áreas de tu cuerpo suelen ser muy secas y necesitan una mayor hidratación.
-La espalda, por lo general, es una zona muy conflictiva, ya que resulta muy difícil de lavar bien y esto puede convertirse en un verdadero problema. Existen en el mercado unos cepillos de mango largo y cerdas gruesas que permite que el exfoliante que elijas trabaje mejor.
-Los talones. La piel de esta parte del pie es muy gruesa y en ocasiones se agrieta. Aquí es indispensable el uso de la piedra pómez (prefiere las que llevan mango) para facilitar la tarea, generalmente se usa para eliminar callos y piel muerta. Te recomendamos elegir un foot scrub con aceite de menta, que te ayudará a refrescar y revivir tus pies cansados, suavizándolos y puliéndolos a la vez
-Los pies. Usa un exfoliante de menta y aplícalos sobre tus pies húmedos. Puedes ayudarte con un cepillo de madera con cerdas especial para esta zona. Después remoja tus pies en agua con algunas sales para relajarlos y échales un poco de aceite para suavizarlos. Finalmente, masajéalos con una crema nutritiva.
-Los brazos. También necesitan de un cuidado especial. Para exfoliarlos debidamente, emplea una escobilla o esponja de fibra, éstas sirven para eliminar células muertas y para que tu circulación fluya mucho más. Para suavizar y tonificar tus brazos aplícate una crema elaborada a base de extractos de manzanilla.
-Para tus piernas. Los exfoliantes a base de azúcar morena son ideales, los pueden encontrar en las principales marcas de productos para el cuidado del cuerpo. Complementa el tratamiento con un masaje de aromaterapia a base de bergamota o gardenias de la India. No solo lograrás suavizar y exfoliar la piel completamente si no que te dejará un aroma exquisito.

LA REVOLUCIÓN HORMONAL EN LAS ADOLESCENTES

El desarrollo puberal de las niñas se inicia normalmente entre los 8 y los 13 años, con la activación de dos ejes hormonales que actúan en forma independiente pero simultánea y que determinan, en último término, la producción de las hormonas femeninas: estrógenos y progesterona, responsables de profundos cambios físicos y psíquicos en la niña.

El primer signo de la pubertad en las niñas es la telarquia o aparición del botón mamario, lo que ocurre entre los 8 y los 13 años. Al principio puede causar molestia. Meses después se produce la pubarquia o aparición de vello pubiano. Las niñas también experimentan un acelerado crecimiento. Además de crecer, la joven experimenta un aumento y redistribución de su masa corporal, especialmente después del "estirón", la que se concentra en los glúteos, muslos y caderas, dándole las características formas femeninas.

Paralelamente, las mamas crecen y aumenta la extensión y grosor del vello púbico. Precediendo algunos meses a la menarquia, aparece el vello axilar. El olor axilar, en tanto, puede aparecer hasta dos años antes. Este proceso va acompañado de un aumento del tamaño de las distintas partes del aparato reproductor femenino, tanto internas como externas.

Al igual que en los hombres, en este período aparece el temido acné, que puede afectar la imagen de las niñas.

La primera regla puede aparecer entre los 10 y los 16 años. Se calcula que se presenta aproximadamente 2,4 años después de la telarquia, y en Chile, en promedio, ocurre a los 12 años. Se llama ciclo al período que transcurre entre el primer día de la regla y el primer día de la regla siguiente, el cual tiene una duración aproximada de 28 días. En las adolescentes, sin embargo, se considera normal el atraso o adelanto en una semana (ciclos de 21 ó 35 días). Es aconsejable que la joven anote las fechas de inicio de sus ciclos para poder llevar un registro que le permita identificar posibles desajustes. Es importante hacer un control de evaluación al inicio del período.

LA REVOLUCIÓN HORMONAL EN LOS ADOLESCENTES

La pubertad es un período de cambios que convierte a niños y niñas en adultos. Conocer estas transformaciones ayudará a que tanto los adolescentes como sus padres comprendan y vivan mejor esta importante etapa del desarrollo.

-De niños a hombres: El desarrollo puberal de los niños está determinado por una serie de cambios hormonales que a su vez implican modificaciones físicas y biológicas.

-¿Cuando comienza en ellos y cuanto puede durar?: Empieza normalmente entre los 9 y los 14 años y, una vez que se desencadena, el período hacia el desarrollo completo puede durar entre dos y cuatro años y medio. Fuera de esas edades se debe consultar.

-¿Cómo se comienza?: El primer signo de la pubertad es el aumento del volumen testicular. La espermaquia, es decir, el inicio de la producción y liberación de espermatozoides, no ocurrirá sino hasta los 13 años como promedio. La testosterona, hormona predominantemente masculina, produce unos cambios físicos que convierten al niño en adulto. El escroto se adelgaza y comienza a pigmentarse. Aumenta el tamaño y grosor del pene, y aparece el vello púbico y axilar; así como el olor axilar. Después, sale el vello facial y corporal, y más adelante se engrosan las cuerdas vocales, lo que hace que cambie la voz. En el período de transición entre la voz infantil y la adulta son frecuentes los "gallitos".En esta etapa empieza a cambiar la composición corporal, que durante la infancia es bastante parecida entre niños y niñas. En la pubertad, en las niñas aumenta la masa grasa, y en los hombres, en cambio, se desarrolla más la masa muscular. A causa de la testosterona se presenta el acné, que es mucho mayor en los hombres. Esto sucede hacia el período intermedio de la pubertad y a fines de este período debiera desaparecer.Más allá de los cambios físicos, es esperable que el adolescente también experimente ciertas variaciones en el área social. La irritabilidad y la rebeldía son cambios conductuales propios de la transición entre niño y adulto.

-Masturbación y emisiones nocturnas: Generalmente al inicio de la pubertad la secreción de testosterona hace que el niño comience a tener líbido y atracción hacia las niñas. Es capaz de tener ideaciones sexuales y, al mismo tiempo, empieza la masturbación. Fantasías y sueños algo mas eróticos.Al comienzo de este período las hormonas son secretadas fundamentalmente en la noche y en la mañana, por lo que la masturbación y la erección del pene en forma espontánea ocurren normalmente al levantarse. Las erecciones nocturnas son completamente involuntarias y junto con ellas puede haber eliminación de espermios. En la medida que el joven va madurando, la testosterona es secretada durante todo el día en niveles similares, y el joven también adquiere mayor control sobre estos procesos.

ENTIDADES COLABORADORAS: FEDERACIÓN INTERNACIONAL DE PROFESIONALES DEL ABORTO Y LA CONTRACEPCIÓN

FIAPAC es una organización de personas que trabajan en el sector del aborto y de los métodos anticonceptivos.
Nuestra página web tiene información a nivel profesional. Aquí encontrarás un amplio repertorio de información desde una perspectiva internacional, en particular a lo referente a contenidos y presentación.

Breve Historia: FIAPAC fue funadada por: ANCIC (Francia)Beahuis & Bloemenhovekliniek (Netherlands), LUNA (Centrale Coördinatie van Nederlandstalige abortuscentra)(Bélgica), GACEHPA (Bélgica) y Stimezo (Netherlands).
Durante la conferencia internacional sobre “Cuestiones del Aborto” en Amsterdam en 1956 se hizo evidente la necesidad de una federación de profesionales en el sector del aborto y de los métodos anticonceptivos. FIAPAC fue fundada el 25 de Enero de 1997 con el objetivo de proporcionar una plataforma para todos los aspectos prácticos y éticos del embarazo no deseado y el aborto.

CONSEJO DE BELLEZA 71: PREVENIR LAS MANCHAS EN LA PIEL

La piel es uno de los órganos más grandes de nuestro cuerpo y es la principal barrera de protección contra agentes externos y el sol; por eso mismo, suele afectarse constantemente con la aparición de manchas o pecas especialmente en el rostro, manos y escote.
Aunque es natural que éstas aparezcan y desaparezcan a diario, la prevención con ciertas cremas o con métodos para evadir el sol, nos ayudan a mantener un cutis uniforme y una piel libre de manchas llamativas, especialmente en el rostro.
Tipos
Existen las famosas pecas, los lunares y las llamadas manchas de embarazo, conocidas como cloasmas que salen como consecuencia de cambios hormonales.
Las pecas se caracterizan por ser de color marrón claro, similares al cafe con leche. Aparecen en nariz, frente, pómulos y en las manos como un medio de protección contra el sol.
Por lo general son típicas en personas de tez muy blanca y por lo general desaparecen con los años; asimismo, también pueden tener un origen hereditario y aparecer aunque la piel sea mestiza.
En cuanto a los lunares, estos tienen un origen genético. Son de dos tipos, los planos y los atípicos.
Estos últimos suelen formarse cuando las células de la piel, llamadas melanocitos, crecen en un espacio rodeadas de tejido, en tanto que los otros aparecen por la presencia de la melamina en un solo punto.
Los lunares suelen ser redondos, ovalados, rosados, negros o marrones y son muy comunes entre la gente, llegando a haber un promedio de 40 por persona.
Las manchas o cloasmas, aparecen durante el embarazo, la menopausia y la tercera edad. Su presencia se debe a cambios hormonales y debido al uso de anticonceptivos. También pueden aparecer temporalmente durante la menstruación.
Generalmente se ven en el rostro, como las mejillas y en las manos. Normalmente estas desaparecen con el tiempo, pero en algunos casos, estos se quedan y se remarcan con el sol, produciendo incomodidad en la persona.
Cómo prevenir
En todos los casos, la mejor solución en usando una crema humectante con factor de protección solar de 15° diariamente. Si tienes que exponerte al sol, debes aplicarte 15 minutos antes un bloqueador solar de 30° que te ayude a evitar los rayos ultravioleta.
Si estas en invierno, cambia tu bloqueador solar por uno de 15° a fin de evitar remarcar las manchas y oscurecerlas.
Puede que seas propensa a las manchas o pecas, si es así, tienes la obligación de usar sombreros o gorras contra para protegerte del sol, pues una primera respuesta de tu piel será generar pecas para evitar quemarse.
Si ya tienes las pecas o manchas, es mejor que acudas al dermatólogo si quieres removerlas, pues los productos naturales tardan mucho en hacer efecto y no siempre funcionan.
En el caso de los lunares, busca un especialista si aparece un lunar que no se vea igual a los anteriores solo para descartar melanomas o cáncer.

ABORTO Y ADOLESCENCIA EN EL MUNDO

Los adolescentes representa el 20% de la población mundial y cerca del 85% vive en países subdesarrollados o en vías de desarrollo.En 1998, la Organización Mundial de la Salud (OMS), UNICEF y el Fondo de Población (FNUAP) llegaron a un acuerdo en cuanto a la clasificación para los jóvenes: Adolescentes son aquellas personas que están entre las edades de 10 y 19 años; juventud las que están entre 15 y 24 años; y jóvenes entre 10 y 24 años.La situación de las adolescentes frente al aborto merece especial atención ya que por su condición económica, cultural y social han encontrado siempre obstáculos que les han impedido el acceso a una información libre y limpia sobre su reproducción y sexualidad. De la misma manera, cuando existe la penalización del aborto, dicha prohibición afecta a las adolescentes en la medida que por un lado limita sus derechos reproductivos y por otro pone en peligro sus vidas cuando recurren al aborto clandestino. Cada año, a nivel mundial, hay por lo menos 4.5 millones de mujeres jóvenes que recurren al aborto inducido, muchas veces realizado en condiciones de riesgo. Solo en Latinoamérica y el Caribe, las estimaciones varían entre aproximadamente trece abortos anuales por cada mil mujeres de 15 a 19 años en México, y alrededor de 36 por cada mil adolescentes en la República Dominicana. Debido a la censura que existe en muchas sociedades con respecto al tema de la sexualidad, los y las adolescentes carecen de información y acceso a servicios adecuados de planificación familiar en condiciones de confidencialidad e independencia. Por otra parte, las mujeres jóvenes carecen muchas veces de medios económicos, contactos sociales o de transporte para recurrir a un aborto seguro. El las sociedades donde el aborto es legal la probabilidad de que se demoren en la búsqueda de ayuda es grande, lo que produce un alto índice de aborto en la etapa avanzada de gestación. Como las adolescentes no están suficientemente maduras para el parto desde el punto de vista psicológico y físico, los partos a edad temprana también se traducen en elevados índices de morbilidad y mortalidad materna. Las jóvenes adolescentes tienen más probabilidades que las mujeres mayores de tener un parto prematuro, un aborto espontáneo o de que la criatura nazca muerta. También es cuatro veces mayor la probabilidad de que mueran por complicaciones del embarazo.

LA AFECTIVIDAD Y LA AUTOESTIMA EN LA PUBERTAD

Es interesante tratar también el cambio afectivo que se produce a partir de la pubertad.

El niño que privilegiaba su afectividad en la relación vertical, con los padres y los adultos en general, tiende ahora a la horizontalidad de las relaciones con compañeros y amigos. Se puede incidir en ello por caminos oblicuos, fomentando la asertividad y las habilidades sociales, en general. Se puede trabajar la autoestima y la aceptación del propio cuerpo. Evitando el discurso directo y magisterial sobre estas cuestiones que, por razones obvias, es rechazado.
Se puede hacer un trabajo sobre las diferentes relaciones sociales: Compañerismo, amistad, fraternidad, enamoramiento,... Que profundicen en la especificidad de cada relación. Resulta especialmente interesante el tratar la amistad. De todos modos interesa por encima de todo tratar el componente afectivo de las relaciones, y la repercusión de la afectividad en todo lo demás (en el desarrollo de la personalidad, en la cohesión del grupo,...).
Este trabajo debe de ir recalando en el enamoramiento: ¿Qué es lo que me pasa cuando me enamoro? Existen muchas maneras de abordar el asunto, tanto desde su propia realidad o la de su ambiente, como desde la proyección que esa pasión humana ha tenido en el arte y en las letras. Suele ser especialmente productivo el enlazar lo uno con lo otro. Muchas veces, en materias como Literatura, trabajan el tema del enamoramiento, de forma descontextualizada de sus vidas... Aquí tenemos una oportunidad de trabajar esos temas remontándonos desde lo que es más vivencial para los chichos y chicas de esa edad. Podemos trabajar también sobre y con producciones culturales más cercanas a ellos: Música, cine, TV,...
Se pueden desarrollar actividades de tipo más práctico, que a veces englobamos bajo un título risible y a la vez sugerente: "Taller de ligue". Se trata de desarrollar actividades que ayudan a tomar conciencia de las propias posibilidades o a perder complejos que bloquean a muchos. No se trata en absoluto de dar recetas, y mucho menos infalibles. Pero sí de darse cuenta de que existe algo llamado lenguaje no verbal, que no nos querrán si no nos queremos un poquito, que ligar no es agredir, pero sí que es tomar iniciativas, que ligar es comunicarse y crear interés y confianza, etc. En suma, que se liga cuando uno/a menos se lo espera, pero que hay que estar abierto a ello. También hay que estar abierto a la posibilidad de la frustración amorosa y presentarla como la otra cara de la moneda, sacando aquello tan viejo pero tan cierto de que el tiempo es la mejor terapia (para el desamor) y el inexorable diluyente (para el amor)

LOS CAMBIOS EN LA PUBERTAD

El cambio fisiológico de la pubertad es algo que los chicos y chicas de 14-15 años conocen bien a nivel teórico. Normalmente, han tratado estos temas en la escuela, tanto en la etapa prepuberal, como en el Primer Ciclo de la ESO (12-13 años). Sin embargo, suele suceder que chicos y chicas conocen "lo de su propio sexo" con relativo detalle, ignorando en buena medida "lo del otro/a". A pesar de los esfuerzos de la coeducación, cada uno retiene en cada momento de su vida aquello que le interesa en ese momento. Es por ello que en esta etapa (14-15 años) se pueden y se deben tratar de nuevo estas cuestiones, ya que suelen tener un mayor interés y constituye una base necesaria para abordar con mayor fundamento aspectos como la reproducción y su control, la afectividad, la identidad y el placer.
El/la adolescente se encuentra dentro de un mar de ambigüedad, de contradicciones. Se puede incidir en esas contradicciones intentando mostar que la vida abre muchas posibilidades, procurando hacer ver el término positivo de cada contradicción. Podemos trabajar por que sean "personas con ganas de comerse el mundo", antes que renqueantes seres amorfos que se debaten entre la depresión, la frustración, la anorexia y otras hierbas.
El adolescente ahela y duele, por una parte desea la libertad y autonomíadel adulto, y por otra añora la irresponsabilidad de la infancia. Se resiste a abandonar la placidez y la visión lúdica del mundo infantil que deja atrás y, al mismo tiempo, tiene prisa por arrumbar con todo ello y ser tratado como un adulto. Se pueden crear estrategias para que el alumno llegue a darse cuenta de que la vida es "un toma y daca": en la medida en que vaya mostrando responsabilidades, irá conquistando libertades.
Más que discursos hay que proponer actividades que faciliten que los chicos y chicas se pongan a prueba, frente a sí mismos y frente a los demás. Nada es más provechoso que concitar el diálogo entre ellos. El profesor es más bien un facilitador de la reflexión del alumno y de su interacción con los demás.

Fuente: educacionsexual.org